La palabra justa
Ensayo y pienso en voz alta tratando de encontrar las palabras justas que me expresen.
miércoles, 31 de enero de 2024
Inteligencia Artificial Generativa y la Formación de Fomadores
miércoles, 29 de noviembre de 2023
Ser estudiantes y docentes universitarios en tiempos de Inteligencia artificial Generativa (IAG)
sábado, 28 de noviembre de 2020
"INVENTAMOS O ERRAMOS"
Comparto el registro completo de experiencia de Práctica Docente en tiempos de educación a distancia por la pandemia del coronavirus junto con algunas reflexiones.
Narrar la propia experiencia nos ayuda a tomar distancia, objetivar, vernos como un otro u otra, a visualizar los desafíos, los logros, a encontrar las fortalezas y comprender mejor dónde estuvieron las dificultades. Mirar hacia atrás y analizar lo hecho es fundamental para poder tomar decisiones pedagógicas y políticas para avanzar y proyectar lo que viene. En lo personal estoy muy satisfecha por el trabajo que hice. Siento que fue un año ganado en muchos sentidos. Por un lado me permitió hacer visible el trabajo que vengo haciendo desde hace muchos años, por otro pude poner en práctica todo el conocimiento que fui construyendo en años de hacer cursos y capacitaciones pero también en los espacios de trabajo en los que tuve el honor de ser parte. Mi formación y mi experiencia han sido fortalezas indiscutibles.Arranqué y titulé este relato con la frase de Simón Rodriguez “o inventamos o erramos” porque estoy convencida que ese es el desafío siempre.
Finalmente tengo que decir que todo lo que había planificado en febrero hacer durante este año, no solo pude hacerlo sino que siento que salió mejor que si hubiéramos estado en la presencialidad.
Siento que, si pude acompañar en la construcción de un saber nuevo y relevante al tiempo de poder abrir una ventana para que entre un rayito de sol o un poco de aire fresco en este tiempo de aislamiento valió el esfuerzo, a pesar del dolor de cintura y la vista cada vez más maltrecha.No quiero terminar sin recordar que la primera vez que acepté el desafío de narrar mi experiencia fue en el 2011 en el marco de las “Experiencias en marcha” del Programa Conectar Igualdad. Recuerdo que en aquel entonces escribí que en la escuela solía sentirme como “un bicho raro” en el sentido de que no era lo habitual cruzarse con docentes que incluyeran la tecnología para potenciar los procesos de enseñanza. Pasaron casi diez años y a principios de este año volví a experimentar esa sensación. Había que armar un dispositivo de acompañamiento a distancia para nuestres estudiantes y yo tenía gran parte de ese trabajo allanado.
Después de un año en el que las tecnologías fueron nuestras aliadas para sostener la continuidad educativa ya no queda nadie que no reconozca que hay otras formas de aprender, que tenemos que adecuar nuestras formas de enseñar a los contextos y a esas formas de aprender y que las tecnologías son facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. ¡Estoy segura que ya nunca más me sentiré un bicho raro!
lunes, 23 de noviembre de 2020
El trabajo colectivo
Decidí dedicarle a este tema un apartado específico porque me parece de los logros más destacables de este año. Desde que empezó el aislamiento busqué complicidades, siempre se presentaban excusas sobre el contexto, sobre las herramientas o les chiques que no respondían. Incluso armé un grupo de What’sApp para que pudiéramos organizarnos para trabajar un tema de manera conjunta. Originariamente había pensado en que podríamos hacer una publicación digital, un padlet o una revista que reuniera periódicamente las publicaciones sobre un tema abordado desde diferentes disciplinas o cuando fuera posible de manera interdisciplinaria. Abrí documentos colaborativos de Google para escribir y construir las propuestas. Así surgió de un colega la idea de trabajar racismo y se hizo un esbozo que decayó por el cansancio previo al receso invernal y que luego nadie continuó salvo Virginia y yo.
Estoy convencida de que cuando hay voluntad y se comparten los fundamentos políticos y pedagógicos sobre los que se asientan nuestras prácticas no hay impedimentos para construir colectivamente. Solo se necesita la decisión política de hacerlo y entonces el tiempo escaso, la distancia y las herramientas tecnológicas lejos de ser un obstáculo son las posibilitadoras de experiencias pedagógicas enriquecedoras. Poder trabajar con otres nos enriquece y fortalece, hace que las propuestas sean mejor pensadas y más completas y significativas y, fundamentalmente, trabajar con otres hace que no estemos solas y solos. Haber podido construir este vínculo pedagógico en este contexto y generar actividades creativas y significativas con contenidos disciplinares y transdisciplinares es uno de los logros que este 2020 tan complejo nos deja.
sábado, 21 de noviembre de 2020
Poesía visual en tiempos de cuarentena
sábado, 14 de noviembre de 2020
Experiencia de práctica docente en cuarentena X
Octubre: ESI y redes sociales
Llegó octubre y desde el Ministerio de Educación de la Nación proponían que fuera el mes de la ESI por ser el aniversario de la sanción de la ley. En los cuadernillos que publicó el portal Seguimos educando había unas actividades muy interesantes que decidí tomar y adaptar. Preparé una página en el Blog del curso para la ESI y una secuencia de actividades semanales que fuimos haciendo a través del grupo de What´sApp. El proyecto avanzaba en diferentes formas de ciberviolencia pasando por el bulling, la ciberviolencia de género y el grooming. Este tema me pareció central, busqué información en diferentes páginas, participé de algunas charlas y encuentros virtuales de formación sobre el tema y pensé que el cierre debería ser con una Campaña de prevención del Grooming ya que percibía que era poco lo que sobre el tema conocían mis estudiantes. Se lo propuse a la profesora de Educación Artística con la que habíamos trabajado anteriormente juntas y no dudó en sumarse.
Juntas trabajamos desde la ESI los cuidados en el uso de las Redes sociales que incluyó la organización de una charla con una especialista y les estudiantes produjeron flyers, afiches, videos y audios para una Campaña de concientización y prevención para difundir en las redes de la escuela.
El 13 de noviembre, Día Nacional de la lucha contra el Grooming, para hacer visible la problemática hicimos un encuentro y compartimos las producciones de las y los estudiantes. Este tema fue uno de los más valorados por les chiques y que seguramente tendrá continuidad el año próximo en mi planificación sea para la presencialidad o la virtualidad. Vivimos, cada vez más en una sociedad digital por lo que educar para una ciudadanía digital plena es una necesidad urgente y como tal un derecho por lo que estoy convencida que debería incorporarse a la curricula.
sábado, 3 de octubre de 2020
Experiencia de práctica docente en cuarentena IX
Septiembre: #Siguiendo a Liliana Bodoc
Septiembre volvimos a la literatura y a uno de los contenidos de Prácticas del lenguaje de 3° año que es Seguir un autor/a. En el caso de 2° año es Seguir un género por lo que la propuesta pude adaptarla para ambos cursos. En la propuesta de trabajo para este año había incluido la lectura de cuentos y novelas de Liliana Bodoc. El objetivo es que las y los estudiantes disfruten de la lectura y reconozcan las particularidades del género narrativo y de la autora trabajada. Puse en el Blog de la materia a disposición varios libros de la autora: El espejo africano, Amigos por el viento y Elisa, la rosa inesperada formaron parte del corpus obligatorio que fuimos leyendo vía intercambio de audios por el grupo de WhatsApp, yo me grababa leyendoles un fragmento y luego les pedía que ellos lo completen, y durante los encuentros en vivo por Zoom/Discord/Meet que llamamos la “Mateada literaria de los viernes”, leíamos y comentábamos los libros.
La propuesta con la actividad se las presenté mediante una presentación en Genially en el que les expliqué en qué consistía y cómo realizar las producciones multimedia: booktraillers, videominutos en Tok Tok, booktubers, posteos para redes de frases y podcast de audio con fragmentos de su obra o videos con recomendaciones de lectura de algún cuento o novela.
Todos los años en nuestra escuela se realiza la Maratón de lectura por lo que este año tenía previsto que mis cursos iban a participar aportando sus producciones y leyendo fragmentos de la obra de Liliana Bodoc.
Siempre participo de la organización junto a la bibliotecaria y otra docente pero como este año tuvo que ser virtual propuse sumarle un plus y contacté y conseguí que Hugo Chiavetta, hermano de Lili y Galileo Bodoc, su hijo, nos acompañaran vía zoom para que conversaran con mis alumnas y alumnos y pudimos así homenajear a esta querida escritora. Fue un encuentro muy enriquecedor en el que pudimos conocer más de la vida de “Lili” al tiempo de que las y los estudiantes socializaron sus producciones que subieron al padlet del proyecto titulado #Siguiendo Liliana Bodoc